我的身后是地球 第693节

黑麟眼：“试验场，真接近神话？”

佐伦终正题，正脸色，郑重：“，已接近神话，举动、举手投足之间，拘泥某力，已接近宇宙本质，影响宇宙运转。

虽很范围内影响，但影响表现，已初具深化文明端倪。”

，任平形象再次现泡沫世界之。

黑麟深深像，以及像举手投足之间，表现威仪：“身，神话文明形象。

果真之资料之样，试验场，开拓团支持。

果再继续，等试验场文明实力再次增强，或许指数级提升，候或许真割动。”

黑麟确实被吸引，开拓团被吸引。

神话文明飞升，为宇宙之飞升文明以，“神话文明”块金字招牌吸引。

宇宙数“神话文明”试验场，但黑麟未想，够幅领先，并孕育今果，竟名传，远算宇宙级文明，星域内称王称霸文明。

为宇宙顶级文明，黑麟网文明候，内带优越感。

“，钟文明文官集团，以及守卫团，正关注试验场，明帮助。

以帮助，遮掩试验场为。

并为收割试验场以，提供保护。

且为提供部技术支持。”

黑麟开拓团提供帮助提。

“足够。”

佐伦知己讲条件资本，干脆利落答应。

“派回，试验果开拓团第间获知！”

黑鳞。

“以。”

共享试验果，早已条件。

“世界破碎。”

黑麟忽。

佐伦，世界边，边缘位置正化漫光点，七彩色泽爆开，迅速波及脚座城市。

城市几乎反应古，反应，惊恐空，却为力瞬息之，便随世界消失。

佐伦感恐怖，城市破碎候，已感受外界存，身衣裳律动，银色光圈头顶脚底瞬间闪，刻重新移动铺满“珍珠”沙滩。

黑麟刻现身边。

“很神奇，？”

再次。

“，，非常神奇历。”

佐伦。

“合愉快！”

黑鳞伸手，佐伦握。

齐，界，宫，凌霄宝殿。

任平坐高高帝座，望序展界。

虽知网文明飞船飞哪，但知，场世界危机，正孕育。

留给，乃至界间，知少。

“刘书。”

正齐异院视察刘书，忽听任平声音。

，正视察金龙团刘强，听帝声音。

连忙寻安静，聆听旨意。

待听完以，神色变凝重。

本以为新界，很长展窗口期，但今，危机速度，比想象快。

留给间，以今底，些星外文明拼科技，拼，现实。

挥长处，拼异、武，些形式各异优势实力。

以，些继续增加培养力度，加快修炼度，增加觉醒群体、练武之数量，优化整体配合等。

样背景，“神·星宿院”建立，以期全球选拔最优秀修入，并充教育配合，以充实六星宿，为抗星外文明真正战力！

庭争朝夕，紧锣密鼓准备候，任平凌霄宝殿闭关修，准备寻找武璇境突破，异第八次觉醒契机。

，次备战，普通百姓感知。

安民四，新，齐百姓觉岁月静，比更，活比更。

朝廷“启神香”，以增加觉醒异几率。

觉醒功，立马摇身变，为朝廷异司编册员，编制，吃铁饭碗，更晋身之阶，步登为。

敢意。

第609章 战争

“间，以什样形式存？”

灵气浓郁秘境世界，望际海洋，艘漂浮海洋钢铁巨舰。

巨舰周围片海域，灵气凝结雾。

秘境，已被清除网文明观测节点，为“神·星宿院”教训练。

，田秀文间教室讲台，为几教授业。

教室样，整巨舰之，为百七班级，总共五千百余名。

“感觉，间扭曲，很规则量，根据间流动，干扰它流速。

但老师，疑问，干预间候，它常常表现受控制状态，像相稳性质，瞬间变规则、稳，非常抽象东西，并脱离观察，打断它控制。”

轻边，边演示。

班级，特殊异系，间异异，管间理论否解，但实践之，积累验，凭借些验感受，田文秀讲理论，渐渐融贯通。

处间流，感受教室内间变慢。

田秀文扔钢笔，钢笔空气，翻滚、漂浮，极为缓慢划抛物线，并慢慢朝跌落。

“啪~”

钢笔摔落以，碰撞声响。

钢笔拾，现落候，笔尖坚硬碰撞，已损坏。

间变缓相，些间流之，以受影响关，但钢笔眼似缓慢落，但实际碰撞造伤害样。

“，间流速，速度，速度相观察物。间抽象，通观察物确，以观察物施展术候锚物，样才让施变更加稳······”

田秀文讲完理论以，开始为解答疑难。

但问题，解答，虽已整理关间异很理论，但数太少，研究间长，很理论程摸索，并完善。

“轰隆！”

外忽传阵剧烈响声！

纷纷朝窗外，外忽百丈高海啸，正带排山倒海气势滚滚，仿佛刻掀翻海底。

“些训练课伙，总样粗鲁！”

乔依些满。

“，外老师负责，影响。”

。

样，海啸临近巨舰，已非常突兀落海，仿佛被股巨力量强按压！

，按狠，海报复汹涌孟猛烈。

刻，巨舰感受船身剧烈抖动。

飞异以，刚刚瞬间，巨舰海域，海平瞬间压数米，海水涌动之，巨舰撅。样变化，并引续问题，已船老师给消弭掉。

“间异，实践课候，造样问题。”

乔依扶因为刚刚抖动倒，水撒水杯。

她刚刚反应够快，水杯之间凝结，以撒水花像被冻结冰晶似，并洒桌。她杯放，命令水杯之内间倒流，水像倒放录像，重新回水杯。

“，乔依，间异够世界造混乱，比异更加凶险！”

为助教卡特琳娜，端套实验器材门走，正听乔伊话，随口她：“间术，既间流术，间流外术，流术，外界整体影响较，影响特物范围。

但间流外术，譬穿越间、范围间倒流等，整世界产巨影响。

以现力，触摸间流外术，但些危险情刻脑，以做候，谨遵庭命令，擅！

否则，犯条！”

卡特琳娜，走讲台。

“卡特老师错，谨记。”

田秀文重嘱咐。

，卡特琳娜教具之，取尺长教具，根魔棒样东西，样特点玩意，位死灵师戴维制造。