第106节

苏禾笑笑，提笔花名册画圈，声音，“既各位医系，应该知间重。果病等急救，却迟，或许言，次故性迟，但等急救病言，失之交臂健康，甚至命。”

京医系准毕业第次听新奇想，苏禾纲线本！

“开第，且临加课，位段建新果返校晚些，够理解，以暂扣，门课期末考试提高难度，普通考完样试卷，做完样现场诊断测试之，再加考两堂，考察内容旷节课科堂讲授内容。”

京医系准毕业集体傻眼，等给些旷课开门？平啊！

些疑惑刚冒头，苏禾句话幻想打破。

“加考两堂考试绩记入总，答加，答错扣。”

“举例，普通共两堂考试，每堂考试各占总百之五，位需加考样。”

“最高绩普通考试绩值，加考普通考试绩值加考试卷扣掉数扣掉。”

倒吸凉气声音教室彼伏，满堂哗。

按照苏禾意思，，除非加考考试满，否则加考拖最终绩腿吗？

第138章灭绝师太苏禾

知位课堂声嘟囔句，“苏教授怎听比灭绝师太狠啊……”

少被话给逗乐，苏禾站讲台，想笑敢笑，憋，双肩耸动，憋实辛苦。

苏禾凉凉眼她灭绝师太位，再向几位憋笑憋脸色通红，语气凉凉，“想笑笑，麻杆样体格，憋笑很容易导致肺泡炸裂，造气胸，以想笑候千万别控制，果控制，果控制，真笑气胸，候估计京第位‘笑炸肺’。”

台听苏禾话，乐支，原先些顾虑再般束手束脚，气氛变活跃少。

苏禾花名册合，她眼神扫知教室少，除些听课老头老太太之外，彭锦程手拿本《光电仪器研基础》，摆医相关书籍，唯位已被她找，故再点名纯粹浪费间。

些依旧傻乐，苏禾笑笑，提笔转身向黑板，把《临床诊断》致框架画。

共五篇，除第篇《症状诊断》章具体标题列之外，它四篇写标题。

苏禾动笔，台立马止住笑容，拿端正习态度，手笔笔记本飞快划，怕错丁点儿板书内容。

苏禾侃侃谈，“重新规划，《临床诊断》内容划为五篇七章，今明，讲第篇第章，第章共九节，今节，明九节外加通盘复习，第章第章并讲完，第章第章各五节内容，共节，间紧，工量，请各位务必跟紧度，习抱任何侥幸理，争取最期，诊断技术阶段性提升。”

“另外，图书馆内少《诊断》书籍，医诊断，西医诊断，各千秋，各偏颇。讲《临床诊断》重新规划，市参考书目样，以指什书。”

“医积淀需博览群书，以建议辩证态度书。，考试重点讲授内容，切以手本新编写讲义为，切莫舍本逐末，本末倒置。”

苏禾提笔‘第章：常症状’画花括号，常病症依次写，便粉笔搁置旁，选几节彩色粉笔，边画图边勾勒重点，针节内容讲授。

“热病因共两：感染性热非感染性热，临床表现为……”

“常疼痛共情况，头痛、胸痛腹痛，产机制为……”

……

“最节，呕血黑便。众周知，呕血黑便医被认为油尽灯枯表现，实则，呕血消化血体现，黑便消化血体现。”

“病因及机制，共五常原因：消化系统疾病、血液系统疾病、感染性疾病、结缔组织疾病、以及尿毒症、慢性肺源性脏病、呼吸衰竭等它原因引并症。诊断点为……”

些东西印苏禾脑，故她偶尔翻翻讲义，确保己因为忍住引申东西讲跑偏，它数间利‘少量板书’‘量口头传授’讲。

堂连排课，苏禾口干舌燥，亏途彭锦程体贴帮她打四次水，怕她嗓冒烟。

至课堂坐些……最开始些怀疑位‘纪比教授’究竟真本，苏禾真开讲之，些哪敢半点儿质疑。

苏禾讲很东西听，但目水平局限‘仅仅听名字，知具体内涵’情况，今听苏禾剥皮拆骨讲，饥似渴吸收新知识……吧，数因为苏禾讲东西完全听懂，怕些东西考试重点，故整节课笔走龙蛇记笔记，怕错漏点点。

苏禾讲课全靠张嘴皮，张合，句话已讲完，些却记笔记，速度相差直打想知。

为赶度，苏禾全程匀速讲课，除喝水停顿几秒之外，余间滔滔绝，些则满头汗写。

己才记两句话，再想想苏禾已段……些京医系准毕业满满绝望。

《临床诊断》干货太，想记记啊！

样想并仅仅，些医系听课教授、副教授、讲师轻松，原先抱识‘杏林手真本’态度，但听钟，现己‘杏林手’差距。

虽各领域专，但并全知全啊……擅长热症状，擅长悸，擅长水肿、咯血……但听苏禾系统条理讲些领域知识，‘拨云’感觉。

医系系任坐最，悸专，听苏禾讲完‘第七节：悸’之，整懵。

想之被误诊名病，病症状明明悸，却查具体病因，最终导致名病抱憾离世，今苏禾系统悸致病机理以及诊断手段讲完之，立马想名病，病身确实现苏禾症状，并意……今想，悔之晚矣。

第139章祸水东引

系任听完苏禾‘悸’节，整坐住，颗仿佛放烧红铁架，备受煎熬。

瞅瞅左边，瞅瞅右边，忍住低声问名专门研究‘水肿’教授，“老孙啊，刚刚苏教授讲水肿块儿，太解，觉怎样？水肿治疗研究专。”

孙教授意犹未尽己刚刚火急火燎记笔记，圈圈点点，声系任，“杏林手果寻常物，研究水肿病六七，手病例千两千八，知水肿并仅仅表现外浮肿，脏器水肿，但未想，居够简单诊断脏器水肿诊断，苏教授医术真凡……”

系任听完之，扭头几眼听课老师，除校教务部边几位门外汉之外，它教授、副教授、讲师奋笔疾书，尤几轻讲师，新听课本半，笔记写工工整整，比课堂些态度端正。

系任数。

苏禾讲完课之，距离课五钟，便粉笔放，打量几眼齐整美观板书，微笑喝水，暗暗吐槽，“代讲课实太累。”

她记清哪世，讲课完全电化，老师哪粉笔，直接放映光影幻灯片以。甚至更先科技，比意念幻灯片，全息投影幻灯片等……些科技苏禾现想敢想。

虽，美佬已宾夕尼亚明制第台电计算机‘电数字积计算机’，但苏禾，电计算机华实铁疙瘩，某些，确实具划代意义，但实性并强。

“哎……果研电脑，课肯吃粉笔灰吧……”