第6章

转校点挺，感觉己仿佛已错程避愆结交最佳期，已难以融入社交圈，点格格入感觉。

打预备铃，谢执反应，往回走，许择凯特意回头拍拍谢执肩膀，“哥几，空找玩。”

“。”

“靠，居班，牛。”比拇指转身快步楼梯，，话隔老远谢执耳朵。

“留级班很罕吗？”

谢执答应，目送程避愆楼，知关注，群脑勺挺显眼。

觉名字太奇怪，记已故长辈曾，取名很讲究，名字直接影响，童开始影响，以很取名之找师给算算。

像程避愆名字，文化，喻义明确，但确实太古怪，果很普通泯众类型，压住名字，体弱病，常走霉运。

程避愆应该把名字压住。

程避愆回班。

晚习两节课，做模拟卷，目均衡度模，均衡度标准度，老师标准，目开始刷模阶段，别班级开始，讲课，班度快，每科目课程已全部完结，全班入总复习阶段，拖腿，最慢偏科至少保持均衡度。因为班“名校实验班”，内很校设置玩意，流动性，些拖腿挪班级，，班级类拔萃以选择入班，习环境最，最紧凑、效率最高、最，果容易受影响，入环境班级，变化。

晚习两节，第节七点八点，间休息钟，八点半九点。少选择途活动，回班恢复安静。

班因为流动机制，老师比较省，很少像班级样反复监督，因为绩骗，周测验，月流动，次周测各占比20%，月考占比40%，四次绩综合，48班，45名之位动“流放”。

谁想为最名，几乎班级被默认余存，耻辱存。为打造更加强力竞争环境，惜采取等级形式，疑残酷，但效，长反，相反，数长甚至鼎力支持。

班每级班级，花钱月班级，意思投机取巧空间，但仅限月，资本运空间极限，功但并持久，某程度，反增加平性平等性。

许择凯抽空程避愆聊两句。

“哥啥情况？”

“追。”

“果，，跟？喜欢吗？”

“，长太帅，奇什。”程避愆：“果聊。”

许择凯嘻嘻哈哈笑半，“啥儿，才高，难专门找问题啊？”

“长帅，处吗？”

第4章

程避愆摇头。

“。”许择凯：“男闲住，几找新，掺挺。”

程避愆把模综卷刷完，拿张数，阶段已刷完历全卷，什意思，x京卷更直接，现做某苏卷，节课间很快。

最几钟候，桌，拿本书，些走神。

实教室九点半之动为习室，零点熄灯，想直接回宿舍以继续留刷题，每级几班，8班殊荣，班级串班，真想班级以校另栋实验楼层，开放习室，离宿舍远少。

程避愆熬夜，因为影响第精力状态，试，熬夜虽撑住，但并早睡早效率高，每任务按计划完，必苦硬吃。

以隔差五己买书或图书馆借书，找些名著，果觉名著走神，刷题，比比哪更劝退，劝退知另。

以故意挑些言读门槛比较吃力书，叫读，叫啃。

程避愆洁癖，边界感强，但便，比把写卷些笔记故意摊开放桌，基本第再候，察觉些已被翻，候已默认，知知，些资料差共品，仅，班级些霸效仿干，以班习氛围很届以最，连老校长几次开表扬，鼓励班级效仿。

程避愆知哪些物品被借阅，数。

至本，喜欢男勾肩搭背，班疯玩打闹并。