第41章

或什思。

动动盯屏幕，光影变幻忽明忽灭映眼，像镜倒映或dvd重播般。

脑几近空白，什，但什。

空气静仿佛停止流动。

或慢慢意识份奇异静止，知该观恐怖片氛围。刻流淌狭空间内寂静，但诡异。

屏幕展现虚像音箱传尖叫声像传茶几被阻隔掉。

意瞥眼五条悟，试图做些什覆盖掉份诡异宁静。

以避免什预料之外情。

“老师最近做什？”

“趟差。”

或想几，太宰治提蝴蝶效应，被己类比南美洲热带雨林蝴蝶扇动翅膀更早以。

做妥协第步，五条悟提少。

问：“虎杖怎样？”

五条悟惊讶瞬，想枝川或接提句关虎杖悠仁：“让跟七海。”

或：“……”

七海先像您属样，五条老师。

“老师。”或终换保持很久姿势，抓旁抱枕，埋首：“想管吗？”

话口瞬间，枝川或意识——现完全最初目背驰。

寂静蔓延刻，注什展脱控范围。

区别率先提五条悟。

算什？

蝴蝶效应吗？

但语气周遭空气样平静。

太宰治评价些话，完全正确，但句毋庸置疑准确。

枝川或冷静。

些情越重，越冷静，完美反比。

感觉五条悟转头落身视线，五条悟展露几乎枝川或辙平静。

“哦，或。”。

“为什？”

“唔，因为觉，果管，回。”

或由感阵轻松，像直以压抑束缚矛盾被撕裂开。

笑笑，显凄凉，反倒让觉温柔，像窗外高挂夜空皎洁月亮：“老师，仅仅觉，实样。”

但或感觉些累。

碰巧遇原最终却被太宰治窥破秘密刻。

陷入言焦虑。

很少己产怀疑。

少……，应该比少更久远幼期，枝川或已够认清己。

为玩伴，及川彻感应点，以才句被反复提“知随便豁达”。

及川彻真清，因为连枝川或己清。

但现怀疑很明显。

微弱动摇故之初五条悟，但最根本怀疑归因太宰治。

或间判断——判断太宰治破局坏。

概论，些宁愿黑暗活，些渴望阳光死。

更提谓“适合”“愿意”回。

或压唇角，电视机变幻场景，目光朝向，但聚焦。

视线越真实存空间，跳脱维之外，知什。

“太喜欢什，老师。”或扭头，闪闪灯光使五条悟眼并清晰，组织语言，尽量以旁观角度客观阐述，“宫城两，很喜欢打排球。认识六，打六排球，整整六，但连摸排球次数屈指数。高专候喜欢咒术师职业，初甚至‘高专真累啊早知及川岩泉青城’或‘算直打排球关系’悔想。”

太长。

段话太长。

长，渐渐，少声音变些飘渺，仿佛很远传。

“，之，包括现，很喜欢咒术师身份——很认真，开玩笑。”，话语再次转折，“，五条老师，知，什情感永恒变。以开始悔加入高专非常开，真希，棘，胖达，忧太战斗，以改变它或忘记它。”

世界达结果，缺少达结果程。

“喜欢咒术师，但代表直喜欢，代表喜欢它。”完之句，冷丁突卡壳，“……老师，点像什渣男语录？但真样，且果候，真回头。”

“以才抓，或。”五条悟。

现简直向求救。

伸手，轻易摸枝川或手腕，或轻轻颤，像安动物幼崽。

但挣脱，缩沙，更深陷。

或庆幸灯熄，窗帘拉，光线很暗。