第336节

刻，回想庄颜曾话：“总，现社计算机社。”

难，未模样？

庄颜根本意听听懂，毕竟她认为解释清楚、明白。

果听懂……

庄颜真诚，“建议回炉重造吧。”

智商，考什奥数。

被攻击众：……

呜呜呜服！

，庄颜很快现，怎机房越越？

老，男女，熙熙攘攘，跟热闹似。

系统：“名，。”

庄颜仅惶恐，反感叹。

“，终现颗被掩埋明珠？”

系统：？

，脸益增长。

但更怕，以以她口嗨，现系统觉她竟夸！

庄颜激动，表示辜负父老乡亲认，撸袖，决绝活。

庄颜知候，庄颜再次羊城引轰动。

现论坛，否则挂论坛头条ht月。

围观庄颜计算机解题越越。

初高联赛竞争手，连本校计算机系。

再，几乎全校路间机房，忍住踮脚尖朝张望。

原本透玻璃眼望尽计算机室，两块玻璃窗今密密麻麻挤满头。

踮脚、脑袋抵肩膀，仍嫌清楚，拼命往凑。

谁想知，位传名鼎鼎女孩，次校做怎样颠覆想象。

数清楚计算机什、更知何操，庄颜竟已创造性计算机数联系，甚至据程，把数研究往推步。

推向巅峰，连各系老师，尤数系老师。

听庄颜计算机解题，最初以为，甚至觉笑，认为资源匮乏、缺乏名师指导之狗急跳墙。

直张老师每，才渐渐提兴趣：“难计算机真什门？”

问张老师，苦笑：“老李、老王，信信，以轻世界？许已跟代。”

“怎！”老教师纷纷反驳。

信，区区台计算机、信息科专科设备，把些教书、科研几比。

反倒几位轻教师皱眉头。

更愿意接受新物，尤报纸、期刊读际接轨相关论文，现计算机数结合已研究趋势，再坐住。

开始轻教师，，连些固执老教师悄悄走机房。

庄颜越越密集目光，神情若敲击打孔纸带。

低声：“倒娃娃搞什名堂。”

些记忆复杂繁琐函数推理证明，竟计算机屏幕直观呈现，静默。

尤各类迭代函数图像，数书靠手绘图形，计算机仅呈现为清晰线条，连曼德勃罗集样复杂结构，层层叠叠展示，比手绘图更完整、直观，甚至动态变化。

“，真吗？”

失态，惊惧块屏幕。

庄颜开始展示静态函数图像，加入动态效果，整图形活。

单调函数何步步变化、函数交错，陷入沉默，些曾难以想象数现象，竟轻易被呈现。

少频繁抽气，怔怔。

代，或许真变。

渐渐，连最顽固老教师再话，默默拿笔记本外抄录、演算。

初或许懂代码，但凭深厚识，理解逻辑顺序，甚至庄颜交流几句。

庄颜高兴。

她早些假装路老师或教授，既，互相习。

免费优质教资源吗？谁缺名师指导？吗？

她干脆表示：“听讲以，但回答问题。

拒绝白嫖！

被反老师哭笑，今轻，真点尊老爱幼套路讲。

“，什问题尽管问！”

老教师阵豪气，计算机懂，奥数懂？

奥赛队员：？

咦，被挖墙角。

，几悲愤望，些老教师温柔，甚至懒回答问题。

问，问题太儿科，耽误间。

以，庄颜耽误间吧？

偏！

互相卷氛围，庄颜仅飞速步，顺带享受校计算机资源教师资源，教务处居明确反。

她再次感叹：愧羊城，真豪横！

庄颜校感度持续攀升，校啊！

直第，之位顽固老教师突找她，改革开放提倡科教兴，准备重新编辑数教材。

庄颜知批教科书即改革，教纲调整，但她明白己什关系。

位老教师语气平常问：“愿意参编书吗？”

她猛睁眼睛，编书，她，她吗？！

系统震撼电流乱颤，编书，它宿吗？！

周围炸开锅。

让岁女孩参编写全教材？开什玩笑！

正反驳，张老师却开口：“让庄颜以视觉参，版教科书编写，处。”

像……真样？

但点让接受！众内哀嚎。

原本老师之间差距，现她若真编书，教师之间差距，怎比？

更让想，庄颜拒绝。

她语气平静：“老师，感谢您厚爱，但清楚己水平。虽奥赛略绩，但绝敢妄言为全编写数教材，远达样水平。”

众再度沉默。

叫？太谦虚吧……显些比，更加容。

原本松口气，想既庄颜拒绝，为止。

谁想，位老教授依坚持，解释：“并直接参编题，希望计算机数图像式，为教材提供些插图。”

庄颜才恍，啊，现教科书插图手绘，外些图文并茂、动直观数书相比，确实显单调陈旧。

她接任务。

老教授给她批常函数类型：角函数、指数函数、复变函数、极坐标程、各类典型函数维图形，比马鞍等，她计算机静态动态图像，甚至录制视频，便反复观。

更令惊喜，些开放性趣味数题，“青蛙跳”“棋盘跳”等问题，动态演示变直观易懂。

编书任务很快完，庄颜完全沉浸创造性思维。

她意识，仅仅依赖计算机呈现图像够，更重己脑海构建套计算机思维，真正消化计算工具背逻辑。

，几位试探问她，否帮忙参数建模项目，正准备参加际赛，愿意把庄颜名字列入队员名单。

庄颜想想，爽快答应。

屋檐，段间她仅校计算机，常向老师请教问题，帮点忙应该。

：！！！

呜呜呜妹善良、乐助、啊！

但很快，疯。

“终明白为啥高集训队员喊她魔王！”

“啊啊啊快被她逼疯。”

建模题目非常简单，很符合代气质。

标题为湾荔渔业合社设计持续养殖捕捞案。

刚开始次建模，以为，基lgisti模型，求导找最持续临界点。

但，随庄颜越深入，庄颜导权越越。