第173节
寒假兼职被抓，小孩哥杀疯了! · ibt小风神
“该拿怎办才呢？”
骆河连抽完半包烟，觉比棘手！
第203章 教书育
骆河最终辜负保证！
意兴阑珊回电视台，直接往工位瘫，句话想。
郁闷久。
左等右等等韦老师，找门：“骆导，找孩吗？”
骆河叹息声。
实情转达给老师听。
韦老师听孩扬言考级第，由笑：“孩挺信！”
。
老师必留电视台。
韦老师留教材些习资料，让骆河转交给陈颂，并让转告陈颂，复习。
做完些。
老师飘离。
骆河翻翻手习资料。
纸全老师红笔做标注，以及部题目讲解及解析。
字迹很工整。
饱含为师表责任。
韦老师名校优秀教师；节目组请，实费少功夫。
虽拿钱办。
但熊孩，韦老师依旧耐且敬业；令钦佩！
骆河怔怔手教材资料。
脑海忽闪灵光：“……让熊孩设身处感受教育之难？”
教书育并简单。
每具体独立性。
因教师教育象，千差万别。
教育工必灵活针每特点，采因材施教。
教陈颂很难。
很程度因为老师尚未抓准特点，拿准教需采何。
算陈颂给老师难题。
现，骆河想让熊孩，亲身感受老师临难题！
“安排嘉宾校教书？”
被临召集工员，听完老话集体愣住：“吗？”
嘉宾己。
教别？教别打游戏吧？
“听听想……”骆河己考虑，详细讲给众听。
众听听，眼睛亮。
“老，点错啊！”明白老意思。
嘉宾身份；纪，或许理解老师良苦。
体身为教师易！
让嘉宾身份变变，由变为教书育老师……擦什样火花？
“让嘉宾校老师，明白老师容易！”
知。
教师整班级孩。
些孩性格，思想。
身为老师做单单教授知识；更重为孩导师。
教何为处世。
挖掘孩身贵品质。
教书育，两离。
想完点，很难；非常难。
“孩体老师易，反思己做之否正确！”
骆河突奇想点，真绝妙！
“现动身孩校！”骆河想盘托，已跃跃欲试。
迅速赶陈颂读。
径直找校长办室，己想，希望校领导意。
“……”
校长姓石；文质彬彬四岁。
石校长初听骆河想，觉荒唐：“拿孩业开玩笑吗？”
但耐听骆河完，再细细想，觉似乎？
骆河并非拿孩业胡闹——提议周末临加课。
且加。
初每班，加节课。
完节课，以回。
“石校长您知，陈颂孩肯。”骆河：“为什肯？”
“因为足够聪明？”
“相信石校长知，确实部原因吧！”
骆河问答，接：“更重原因——孩。”
“站孩立场待老师。”
“觉些很——聪明，什遍。”
“教吗？”
石校长仔细听，点点头。
陈颂孩，搞真想！
“安排，目给亲身体，让站老师立场……”
“纪，懂老师换位思考。”
“以亲身体验，给次身份转换，促使思考。”
“果想明白。”
“今想，改变！”
骆河口气完，向石校长。
石校长手指轻轻敲办桌，认真思考骆河提建议。
陈颂校。
死活愿意回。
班级班任科老师，受挫。
些位老师很责任感教职工；认为教陈颂，错。
执教涯洗刷掉污点！
“再跟细节？”沉默良久石校长，忽开口：“，妥善配合。”
骆河喜。
石校长明显松口气！
“样！”之详细计划：“样安排……”
石校长聊很久。
直夜深，才满意离开。
第早，节目预告布。
“哈？”刷期节目预告网友，齐齐怔住：“老师？”
“啊？”
众挠挠头。
让岁想念书孩，校教书？
且，教跟般孩？节目组挺整活啊？