五百六十二、王府书院（有科普）
世子的崛起 · 我的长枪依在
些总需幕之。
各考虑，利益权衡罢。芳等夏做，怎，或许几，夏，以命悄悄写入史书。
现实往往比戏剧更加精彩，更加残酷。西些著名奇幻写类恶罪恶，甚至直接书写，幻化为些非怪物，直接写，信。
再隐秘，终究知。
皇，德何昭，以及王府高层些。
皇为高兴已，已接连几次找宫问关件细碎始末，慢慢研究感慨，再提等等芳、新等回，亲，必重重赏。
德何昭，频繁追问关始末，似乎奇，芳等底何做额，为什做，认真讨论，总结教训为次功找各依据。
但显，讨论并未深入，或具备科精神。
.......
“什叫并未深入？”晚，吃完饭吹晚风话候阿娇问。
秋儿靠腿，安静听话，诗语正两账目，阿娇正边帮忙，何芊月儿则玩新教五棋游戏。
“观浮动总结，客观量化探索，叫并未深入。”李星洲，科精神，量化很重。阿娇懂，
诗语白眼：“反正话哪回听懂。”
李星洲哈哈笑，反驳。
德何昭讨论总浮己验总结，听夏被为利疯狂，德感慨“熙熙皆为利，攘攘皆为利往”，太史果，愧为太史。
善恶，德觉证明孟“性恶”，平夏安耕畜牧商，以善为，因利益引诱，才恶。
何昭却意，认为恰恰明韩非等，“性本恶”，夏之以之安安，受王官府束约，稍利诱，马本性暴露......
午气正，院园，花开正盛，竿，两往，引据典，儒，佛，为争辩半，口干舌燥，谁服谁，各执词。
准备晚回想想，明再辩。
李星洲边趣想笑。
实两争辩验总结式判断，深入，科精神。
李星洲并奇怪，贬低意思，至少德比朝些老顽固开明太。
景教佛教比较流，新兴儒士理本身杂糅儒、、佛。
本身样具备科精神，因为往深处追究，关关系认知，遵循董仲舒“感应”。
且李星洲知果干预，直延续，直千之，沉醉感应之，被西情炮火轰开门。
以秋儿，诗语她，李星洲让荀，给王府管工匠，本荀，让空，管识识字。
科根据验判断总结差距很。
像问题：为什随科技展，变容易焦虑，安，恐慌被激怒呢？
问题，想必数专，各界名跳给五花八门答案。轻变浮躁；电磁波影响脑电波.......；感慨代宁静；悲悯变，敬畏等等......
些五花八门答案，很科，想想似乎哪点理，理哪。
验式总结，以称为伪科，因为具备科思维。比告诉“躲门吃羊尾巴治口吃”理，真吃。
真正科精神之，告诉：知；
告诉：因情绪激动情况，交感神集体活化，释放正肾腺素肾腺素造全身器官量活动，血液流向四肢，导致些情况。类存本，接受量信息刺激，血液流向四肢，跳加速。
脑让身体随准备逃跑或战斗，反应保证类祖先恶劣情况存。但平，存本引脑错误判断，使入应激状态，导致安，焦虑，易怒，因为现代活科技越达，越临量信息刺激。
解决措施控制己，减少刻接受外界刺激，远动，试图专件，比尝试吃饭候吃饭，边吃边视频或听音乐。习工专眼之，，减少激存本。
科答案，科永远量化，追求客观本源，具操性瞻性，像星座样，告诉些模棱两结论。
德何昭辩论似理，但显科精神。
李星洲忍住感慨，想普及科精神，任重远，除非接受荀理论，先树立“命常，制命之”理念，。
切循序渐.....
先让书院教孩荀开始吧。
王府己书院通改装咏月阁，以高。
教书先照李星洲求，请纪很秀才，目王府孩，固封孙固祈，孙女固燕；季春儿季夏明，女儿季夏鲤，季夏玉；赵四儿赵普，严昆孙儿严立等，院读。
初固封等反孙女或女儿读书，但李星洲告诉，孩，读书干嘛？王府缺点钱，随强硬求，满岁孩，被送书院。
且王府孩，堂哥李誉听，把己儿李思送书院读书，另外边康亲王听，硬把己五儿六女儿送书院，她双胞胎，几才七岁，哥哥叫李奇，妹妹叫李双。
李星洲掐指算，卧槽，老头真为老尊啊......
请先教孩识字，至荀，等孩基础打差，准备亲教。
正李星洲书院枢密院两头忙活候，四月最早，身穿红袍，背插旗流星快马纵马街，匆匆穿开元城，带惊消息！