049章 教育是把双刃剑

“知识越越反动，句话站统治阶级角度讲。假位皇帝，愿意统治群文浩呢，群？现统治阶级，问题摆，必须想清楚。”完金河帝谈判，洪涛已把宋做己。政治、济、农业、防、城市建设、交通建设以仿照金河帝模式，另外费脑琢磨，唯独样东西拿意，教育，准确普及教育。

普及教育怎？金河帝援助，老师肯缺，敢每村弄办，至少每县弄几座问题。钱什更问题，洪涛穿越之，很少钱愁。算金河帝支援，肯舍脸南沿海城市走圈，海商捐款够建立。钱，普及教育算问题吗？

洪涛，何位宋帝教育投资力度，很微妙很重问题。普及教育越越吗？全民扫盲扫越干净越吗？答案恐怕确。

教育之根本，义肯错。普战争结束之，做为德意志统奠基、普鲁士队领导、总参谋长毛齐句话：普鲁士胜利早教师讲台决。

句话背景德意志崛，普鲁士赔偿巨款赔款给拿破仑，每却节衣缩食拿量资金投入内校建设，毫吝啬。把未战略位民素质教育，条政策德始终坚持，让德受益很久，为世界第次科技革命源。以德真正做“再穷穷教育”。

但教育洪水猛兽，义听点理喻，但实际被头猛兽吞噬例数胜数，包括己尝头猛兽滋味。问题复杂，且候，教育问题再单纯教育问题，政治问题。

任何想入工业化，首先工业化程相匹配教育基础。因为足够受教育工知识，工业化句空洞口号。总指望让字识农民、渔民、牧民、猎户产业工工程师吧，科更别提。

政府统治层讲，教育普及未必件。为什呢？因为民越蠢越统治，玩意真理，管任何政治体制适。

远，近代史。北洋政府教育谓，它恶劣条件，仿效普鲁士加教育投资，并且搞很功，教育两百万千万留。但结果呢？正些留推翻北洋政权骨干力量。历数之几间，活跃政治舞台革命阵营，绝部北洋政府教育知识份。

再苏联，它教育体系世界第吧，名。西高等教育收取高额费，苏联光免费，给补贴。最些向全体民，考，庭身以读。

苏联刚刚建，全总共万受高等教育等教育。但九八四，全苏联总共受高等教育等教育口数量翻百七倍，达五千万。苏联口数量亿，再把受初等教育口加，整苏联基本文盲，苏联迅速强重因素。

但苏联解体段间，最恨政府谁呢？北洋政府样，些被政府教育知识份，苏联解体正些推动。

情为什为样呢？原因很简单，越受高等教育脑越容易被忽悠。以析政府执政状态，旦觉合理，知识像受教育样逆顺受，总想改变合理现象，且办很。俗话讲，知识越越反动！

宋目准确，农业，管沿海商贸、手工业达，资本义萌芽茁壮，管城市商业社雏形明显。总体讲，全体民思维模式，停留农业社。

洪涛想让宋己强，必须把它向工业转变，避免涉及问题，教育。底开展规模普及教育，摆洪涛两难选择。

开展吧，把宋完完全全变资本义制度，因为资本才满足未知识需求，光活，精神。否则己教育些，未几，推翻宋力。

开展吧，足够数量知识产业工，让宋入工业化代简直痴梦。宋像金河帝，它体量太，像金河帝崛样，四处占据殖民，把己展本均摊殖民民头。

因为宋找殖民部被金河帝占领，剩估计金河帝瓜。管宋金河帝何关系，现毕竟两，金河帝眼睁睁宋四处抢盘动衷。

果宋真样做，己给己找麻烦呢，搞哪把金河帝惹毛。真状态，己管洪金河叫爹，金河帝队卷土重，谁拦住。

以宋己闷头展，短间内谁别招惹，尽量别让金河帝感觉太威胁。等把身内伤、外伤养，内各势力效融合，再金河帝掰手腕问题。玩意像两司之间关系，果太强太弱，谈条件性。强最终吃掉弱，连收购式，直接挤垮。

洪涛想让宋为金河帝附庸，算己设想两最展式合并，真正合并，相平等融合，吃掉另。想很宏伟，实现真太容易。目每步规划影响未走向，走错步，且每步迈之，眼，把眼光放长远些。

“南觉管今何，教化民终归坏，至以嘛……南想究竟。”文南真理解洪涛教育问题思路，必须理解，问题世纪现呢。

“想，咱索性想，爱咋咋吧。些把普及教育情捋捋，意先每县建立座新式初级校，制五；再选座城市，建立座级校，制五；高级校嘛，先设立两座吧，做为帝、做为帝校。些远水，解近渴，总指望金河帝招募管理才，以弄座专门为帝培养低层官员临培训班。它任务尽短间，为提供尽基层官吏。培训班源宋官员、太、原本读书、沿海城市商弟挑选。愿意为效力轻、文化基础，以吸纳。”

洪涛想明白太远问题，改造宋言新课题，之建立金河帝、春联盟完全档次，次高级。两次尝试平高楼、白纸画，需顾及情很少。次改造偌帝，处处需改动，但全推重，基础越厚，难度越。

“沿海城市商弟问题，老师您稍稍表露点让商入管理层意思，估计把临安城城门踏平。宋官员太难，些比较希望改变，太读书点麻烦。像您样，些既利益，宋实现理想抱负唯途径，您套新政却断升通，论何乐意，更为新政添砖加瓦，捣乱错。”文南洪涛教育推计划部认，洪涛选群体些异议。

(未完待续。)