巅峰学霸 第192节

怀疑底课认真，或否认真听讲。回答什激情，甚至很敷衍。

但果提问题很价值跟思想，才调动老师积极性，甚至愿意花费些间跟样探讨。

果提问题甚至让老师忘吃饭或重情……

明提问止调动老师积极性，甚至让老师觉跟探讨研究启。

毫疑问，情况属第。

随两孪素数讨论继续，乔喻很问题直接搔张远堂痒处。连田言真旁边听津津味，甚至偶尔忍住插几句。

比乔喻提义基础集合，集合元素既单独整数，素数。嵌入带拓扑代数结构空间。

每数框架视点，且点点之间关系由特映射义。

比通构建新模空间，点素数，尝试孪素数存性转化为几何闭路问题……

乔喻想确马空。但仔细想想，似乎确错切入向。

样，直田言真感觉张远堂些接住……

吧，老田甚至感觉变迟钝，早已感觉才。

因为张远堂回答已越越慢，思考间越越长，直最已目光向，田言真才反应。

意识眼间，竟已午六点半。

立刻开口：“，乔喻，间差，跟张教授吃饭。明张教授讲座，什问题，留明再讨论吧。”

感觉己刚入状态乔喻愣愣，掏手机眼间。

随辜向导师，眨眨眼：“，田导，吃饭啊。吃饭以把带，样吃饭候向张教授请教些问题。”

田言真直接瞪乔喻眼，：“听谁导师负责吃饭问题？吃饭己食堂？张教授今已累，什问题明再！”

完，田言真直接抬手指指办室门：“赶紧做情。”

“哦，谢谢您，张教授。”乔喻站，很礼貌冲张远堂声谢。

“谢，问题实很。”张远堂称赞句。

乔喻礼貌笑笑，步回头朝外走。

指望张教授客气句，样敢厚脸皮跟两位教授混饭。

让失望，管田言真张远堂，竟留意思。

很尴尬……

……

乔喻离开之，田言真才笑：“，错吧。”

张远堂苦笑：“何止错。问题真已招架住。最开始觉些异想开。

些想跟问题，确值深思，尤刚刚提关模态空间跟模态数思路，觉很意思。

实敢确思路否通。但果真按照思路做话……”

张远堂皱皱眉头，感觉脑些缺氧。

“哈哈，别想，先吃饭吧。刚倒完差，需休息。奇思妙想很，明堆想。”

田言真笑。

实取消每周跟辅导乔喻半原因。

伙问题越越刁钻。

很候思考很久才给些解。

提供些解，实太完全回答乔喻问题。

果每周历样午，田言真觉导师很快神秘感……

些，直盯。

张远堂则摇摇头，站身，顺口开句玩笑：“真，早知难付，真。”

……

另边，乔喻郁闷走田言真办室，掏手机给乔曦打电话。

向疼爱导师吃饭竟带……打算跟乔曦告状。

辈份现乔曦田言真师妹。等乔曦华清之袁老提句……

最让师爷爷跟导师声，吃饭点，把赶走为很妥。

很快乔曦便接电话，让乔喻意外电话另头似乎挺热闹。

“妈，外？”

“嗯，请夏叔跟刘姨吃饭。”

话音刚落，乔喻便听夏声音：“乔喻，吃饭？”

情太爽利乔喻直接开口：“叫哥哥！瞧把……吃呢！吃点，争取长胖胖……”

“乔姨，乔喻欺负……”

“，别闹，让乔阿姨接电话。”

旁边刘姨声音之，乔曦声音传。

“袁老告诉，明华清？”

“啊？明？”听句话，乔喻些意外。

因为次袁老打算让乔曦等九月旬才。

“知？打电话干嘛？”

“为什明？”

“实待住。”乔曦简单解释句，乔喻秒懂。

些适应站聚光灯活，实乔曦以应该适应。

但任何被背指指点点几之，概本抗拒接受太关注。

尤现关注跟曾指指点点她些很重合候。

止需间治愈，更需重新积累信程。

“挺啊！明知抽间接，田导专门请位教授做讲座，明。”

“接，袁老已帮安排。赶紧打电话什？”

“哎，田导拉跟明做讲座张教授聊候，带张教授吃饭，让。等明帮跟袁老，找机批评田导。”

“嗯，知，皮痒吧？等明京城，晚揍顿。吧？挂。”

完，真挂电话。

听手机听筒传“嘟嘟”声，乔喻差点气乐……

导师请吃餐，老妈正请吃餐，唯独问津。

很，乔喻直接院，扫辆车，冲食堂风卷残云吃顿饭，冲回己书房。

想跟田言真吃饭，缺顿饭，今跟张远堂讨论确带给些灵感。

带吃饭，正先把些想给总结。

打开电脑，乔喻飞快新建文档打标题。

“重空间模态理体系。”

仔细想想，突觉重空间义似乎并算很准确，乔喻修改“重超越空间广义模态数论理体系”

“数论核问题之理解素数布及规律性。，典数论些关键猜想，仍缺乏效工具。比孪素数猜想、黎曼猜想等。

为突破些猜想难题，本文提全新数理体系——广义模态数论体系，为探索数论模态结构提供新。”

乔喻本打算写点致谢内容，提醒己果框架搭建功，感谢跟聊很久张教授。

想带吃饭，算，先写。次再。

想想，乔喻开始为重超越空间义。

1、重超越空间义。

义1.1：模态空间-重超越空间由数模态空间(α，β)构，每模态空间应组模态参数(α，β)，些参数影响该空间数性质。

义1.2：模态参数取值域-模态参数(α，β)以义域内任意取值，使模态空间以重超越空间断变化。

2、模态映射存性。

重超越空间，义模态映射

表示象模态空间(α，β)转移模态空间(γ，δ)。

义2.1：模态映射性质-模态映射具非线性且逆特性，且为以随模态参数变化变化。

义2.2：模态映射变性条件-若模态映射满足某称性条件，则模态象转换保持模态特性变。

……

文档写些内容之，乔喻停开始思考。

今张远堂教授句话，让决。

“研究素数，并先研究素数本身，以数结构开始。”

以决干脆决直接把传统数值体系扩展模态空间框架。

直接让数象模态空间具精确义模态结构为。并以搭建广义模态数论体系。

把系列数论猜想转化为模态空间问题。

很构想功，乔喻知，打算趁张教授燕北两，先把框架搭，做些针性探讨。

毕竟田导容易把请，总让觉次值。

刻，已跟田言真餐厅张远堂，突打几喷嚏。