巅峰学霸 第194节

虽昨聊很累，但充休息之，张远堂觉今状态很错。

田言真乐。

白，正乔喻想样，把张教授邀请做次讲座本给乔喻开灶。

提打招呼。

管乔喻最终跟袁老期望般，解决素数系列问题，但码乔喻绝目最希望向做绩。

身为乔喻导师吝啬向持续投入。

反正每笔费邀请够量教授数研究做讲座。

至邀请谁，仁智情。众关注且沿研究向，选择之。

乔喻力，更希望解决系列数界极为关注素数问题，以甚至算徇私。

最点点偏。

“谢谢，张教授。昨您给启很，昨晚回之根据您给些想，些工。

您今先昨晚归纳想，再帮提提意想什熟？”

乔喻彬彬礼。

张远堂愕，昨乔喻最问关构建模态空间问题，思索晚。

甚至跟田言真吃完饭，两篇论文，并结合些针素数研究，打算给乔喻些建议。

结果按套路牌……

“哦？先吧。”张远堂点点头。

乔喻立刻打开包，拿厚厚叠手稿，直接为。

份递给张远堂教授，份递给田导。

候显示老薛先之明。

告诉书房应该打印机，样便许，显老薛错。

打印两份让田导张教授阅读手稿感觉聊，乔喻直很细。

张远堂接乔喻递手稿，意识念标题：“重超越空间广义模态数论理体系？”

“，实昨晚讨论完模态空间。回之觉模态空间形容实太准确。

因为套体系止模态空间，模态数跟模态映射等等，些概念相互才构建套体系。”

乔喻点头答。

张远堂跟田言真视眼，两便注意力放乔喻手稿。

简单浏览完乔喻给引言，重点放之论证。

随第句话让张远堂脑些懵。

伙，义全新数结构ultitransendental spaes，或ts(λ，Ω)。

λ代表维度，Ω则代表限边界集合。

张远堂皱皱眉头，意识抬头想眼乔喻，却现已跑田言真办桌书柜边。

像打算构造候挑本书？

吧，概算吧？

张远堂收回目光，次彻底把注意力放乔喻给框架。

晚，企图搭建理框架？实话，张远堂并。

甚至怀疑乔喻嗨。数充由度假，但由度建立严格逻辑推理程之。

完整理体系，既需逻辑严谨更需具备适性，以及具备稳性。

严谨逻辑确保数内部致性信度；适性则关乎套体系实价值；稳则代表扩展现相矛盾情况。

逻辑严谨必须，适性跟稳性则需把握平衡。

总之，搭建全新理体系，绝极具挑战性工。

晚想宏伟标题，以及光结构感觉复杂度，足以让张远堂最挑剔目光审视乔喻想。

至田言真……

吧，虽乔喻善创造奇迹已理准备，丢丢觉乔喻胡闹。

丢丢。

更期望乔喻真较为熟想，码笑话。

等之，田言真便意识胆跟乱开玩笑。

份手稿点东西。

尤止义很清晰，甚至贴列举许详细实例……

田言真甚至怀疑乔喻提已准备。

至乔喻，已找本感兴趣书，抽，坐旁边张远堂旁边沙默默开始阅读。

两位教授手稿，总傻坐吧？候玩手机似乎显教授太尊重，书。

办室彻底安静。剩偶尔翻书页声音。

样，办室内安静足足，乔喻翻书翻闷，拿手机跟高铁乔曦聊几句。

张远堂终抬头。

乔喻手稿已翻完，脑些乱，让间知该何评价。

点怀疑乔喻疯，但察觉果套理体系真搭建数景，因为太灵活！

乔喻打算构造套理体系，以任意数字，集合，任意运算，涵盖向，并数某意义统。

很抽象，但灵活让指！现实意义甚至比朗兰兹纲领更。

举最简单例：1+1=?

数题随便让幼儿园孩，清晰答案。

但果乔喻设计套理体系，因为n(1)={n_α，β(1)i(α，β)∈模态空间}，n(2)={n_α，β(2)i(α，β)∈模态空间}。

以等式：n_α，β(1)⊕α，βn_α，β(1)=n_α，β(2)

果带入模态参数，变形为：n_α，β(1)⊕α，βn_α，β(1)=n_α，β(2+δα，β)

旦周期性模态空间，n_α，β(1)⊕α，βn_α，β(1)=n_α，β(0)结论。

因为代表1+1回“零”模态值，形模态空间闭合结构。

等等……

以果给1+1套理体系通解，：n(1+1)={n_α，β(1)⊕α，βn_α，β(1)i(α，β)∈模态空间}

让普通，显把简单问题搞复杂。

但数，尤研究数论数言，感觉特太灵活！

表达式直接代表层级结构，以及数想赋予意义。

意味未论文，需再义堆赋予特别意义数符号，把数构造统合。

知传统数论研究，很候为表达具体现象或问题，为特结构义套符号或义，既增加理解难度，利普遍推广。

办，传统数析玩。听名字，叫义框架。

但果乔喻真把框架做，意味为数论，甚至未代数几何研究，义高度灵活且统数语言。

需为某问题重新设计套符号，框架选择合适表达式够！

玩意儿解决孪素数猜想甚至已重，因为框架真做，并普及之相未数研究拥类似编程语言东西。

显旁边田言真已意识点，抬头向乔喻目光些审视，丝茫。

“告诉设计理体系目吗？”张远堂沉默半晌，问第问题。

“您吗？研究素数，先做数归类开始。把数字规类，您觉样很便接素数研究吗？

以最终目针素数研究啊。，您别点复杂，但实想，框架，管称性变性析便很。

尤您想想啊，果把体系做，孪素数猜想模态空间，素数模态距离关系？

咱把数论跟几何之间桥给搭建吗？样等做猜想研究候，把些几何工具纳入啊。

几何工具析数论问题，称、变性、周期性、曲率……

您想想，样几何、拓扑、微几何等等些工具，做数论析候直接拿，析数论问题视角广阔？”

乔喻兴致勃勃颇为意。

设计套理系统乔喻私。

乔曦以跟师爷爷几何向力。已打意做数论向研究。怎让两合力研究？

需统框架。

把复杂数论问题拆诸几何问题析，堂皇之把老妈纳入己研究团队。

样果，任何诟病。毕竟框架允许几何解决数论问题。

光想想觉件很意思情。乔曦为未数论研究最贴助手。

显乔喻攀登高峰两攀登趣。更别提样更感。

完些，乔喻田言真跟张远堂相觑样，些困惑。

由狐疑问：“，难吗？体系目设计什问题？以太？”

张远堂深吸口气：“目简单义跟举几例，目什问题，但……”

乔喻连忙抢答句：“意思啊，张教授，打断。确现举例简单些，间关系，及把更东西加入。

但实际很想。且思考，框架完全以把群论、图论等等理论包容。

比义模态群，它以包含模态映射，群运算则义为映射复合。