意义是人为
入侵之入侵 · 概率论与数理统计
江禁石爬山,她毅力,远她手。
“休息久?”
刚坐两钟,她便催促走。
石意沿途风景,她享受走完全程拿段满足感,路走,校,拿绩,做工,找伴侣,像打卡,她总匆匆赶路。
比江禁,明明她样轨迹,却显游刃余。
第校第差别呢?换她,为女性,旦走错步,便永远够,她打算再让己差错。
石找另块石头坐,她感阵劳累。
明白吗?即使她拥相似阶段,走今,她仍比辛苦、付、困难,因差异,亦因社性质,环境使,情绪为男性体吗?感身受吗?
石讨厌期待落空,她怕最关键环使她失望。
“饮水,运动补充水,”江禁她背包找水杯递,“什候开始喜欢运动?”
“喜欢,”石咽几口水,“尝试,喜欢尝试,给己些选择。”
开几错许,江禁留印象停考石身边友算体育她靠文化课数考全市最。
“候体测优。”
“以跑四百米合格。”
揭短,气她哼声,顶句“步”。
六岁神气叁岁似乎太差别。
终走山顶,石感舒畅,但该份体存间非常短暂,,她便觉趣。
谓校、绩、工,石儿产兴奋,,她便知。
实际应该失望,石清楚己求太高,她格格入。校需适应应试教,绩需考具备技巧符合打标准,工亦需融入整社需求之。
石完全清楚游戏规则,她具备验玩,依靠规则把握,顺利度期,但并叫她开,验意味妥协,虽低头,曾应试文助她拿高,帮她入,但石知并光彩,她做违,靠卖获取谓绩。
江禁貌似些奇怪烦恼,总顺风顺水,选项,需做已。
世纪寻找理解像文追求特别新颖样显愚蠢,考场高,伴侣钱样,全具备,够?
“回。”石催。
“再待,容易才走,欣赏风景。”
“容易?”
江禁听她讽刺,石站旁边,草草扫几眼,拉她坐,靠己身。
“喜欢高处吗?”
“现觉什意义。”
“但很情意义。”
“样想?”石惊讶。
“意义为赋予,觉,。”
江禁语气肯,刻比她更验丰富。
石未正熟,她笑:“唯。”
“别想唬,清清楚楚唯物。”