第19章

热气腾腾饭菜摆餐桌，工早已身影。

剩两，萧逸提筷，脸总算点精神，“房间喜喜欢。”

周煜：“今走。”

“哦，”萧逸神色漠，“，给白眼狼准备打算住房间，怎样。”

周煜：……

沉默片刻，：“萧哥，开玩笑。”

萧逸撇撇嘴，话。

把外衣往身披，摆副病殃殃模样，筷伸向饭菜，慢吞吞专吃饭。

至周煜复杂神色，欲言止神情，反正萧逸抬头，。

顿饭，萧逸吃舒缓优雅，吃完，把盘推，披衣服向屋走。

连话跟周煜。

周煜身向萧逸，萧逸幽魂般飘屋内，门关，拒绝聊。

周煜沉默片刻，萧逸房门，敲敲门。

萧逸房间问：“干什？”

周煜问：“吃药吗？”

屋内动静。

周煜等儿，门推开半扇，萧逸正倚床边，摸床头药片正往嘴放。

周煜带门，转身向外走。

手手机突响。

低头，萧逸给条链接。

链接文字直白夸张：文艺、复古、氛围、温暖

总之，放书房台灯链接。

萧逸留言：「？」

周煜彻底话。

萧逸：「问呢，白眼狼，正输入标志，别装瞎」

周煜沉默片刻，收手机，踏间焕新房间。

先触动，茫。

床很，似乎米五宽，摆窗户边，明晃晃阳光毫阻拦铺洒床。

房间格局调整，书桌被搬离床边，挪另墙角，萧逸书橱移动几，腾近米空间崭新七斗柜，正正，立阳光。

周煜关房门，陌房间，走，拉开崭新七斗柜。

抽屉空空荡荡，木质居独特香味扑，周煜合抽屉，脏忽毫征兆蜷缩。

觉己。

认为己即拥。

萧逸却执意，为准备片。

新床载光，雪白床垫裸露，套深蓝色床品被萧逸丢角，等周煜亲铺。

萧逸别别扭扭，爱答理，却间屋强硬输己。

张床，间新房，胡搅蛮缠，堵周煜想离开。

周煜俯身，把床垫塑料膜撕，把新床单四角抚平，把被套套新被。

细灰尘随周煜动舞动沉浮，周煜把被铺平，坐崭新床铺。

样呆。

直萧逸敲门声响。

第20章 转

萧逸等周煜开门推门走，把手机往周煜横，问：“萧青阳什东西？”

清凌凌，仿佛带刚才别扭劲。

周煜屏幕萧青阳给萧逸串留言：

「哥！煜哥给做程序！神！哪它知！给讲解，给推类题型，把错题类存储！」

「！！！」

「居组卷！」

「组卷全错题衍题！」

「苍！操太逆！」

「觉习住煜哥番思！」

萧青阳话很，但萧逸已把手机收回，直冲冲：“什程序？给。”

周煜炮制，把链接萧逸份。

萧逸捏手机，几加载手机，回拨弄几，抬头：“程序台呢？”

周煜身，打开书房电脑，把包移动硬盘插，萧逸：“装运环境，等半，以吗？”

萧逸头抬“嗯”声，摆弄手机，突转身走房间，拎张萧青阳试卷走，往桌铺，低头做题。

周煜抽空眼，现基本错。

萧逸胡乱写几，打开周煜程序，拍照，传。

凝眸盯台为批阅。

周煜被萧逸情态弄端点紧张，萧逸已抬头，“为什讲解？”

周煜回答：“及弄。”

萧逸满屏红圈，点开旁边核知识点，立马收相似题型。

萧逸：“……”

萧逸：“继续做？”

“，”周煜电脑抬头，“点击，系统把题判为最高级别，现周末试卷。”

萧逸挑眉，“组卷功？”

“嗯，”周煜回答，“根据青阳错题级别，推送回。”

萧逸把手机收入囊，“题做越，错遍处越，现系统组卷频率越高？”

周煜点头，“果系统检测根本掌握，。”

“评判标准什？”

“比较复杂，依靠析错题步骤，比题第步错，代表核概念掌握，错题级别高，假最步或计算错误，级别随之降低，最终影响试卷复现频率。”

萧逸点点头，“很实。”

周煜回应，把显示器翻转，“环境拉。”

萧逸凑，屏幕刚跳最淡绿色志，萧逸刚才使志记录。

旁边张萧逸雷达图，五维度刚刚答完题萧逸贬文值，萧逸等反应，已己实答题流：

gt; 11:42:10 户03 几何·圆幂理 错误

gt; 11:42:37 户03 代数·复数运算 错误

gt; 11:43:27 户03 代数·复数运算 错误

萧逸：“……”

怪丢。

把台关闭，向周煜，“做久？”

“月。”

“几做？”

“。”

萧逸眸闪丝赞许，“知知做意义什？”

周煜沉默片刻，实话实：“萧青阳错题太，基础太薄弱，靠己辅导，些吃力。”

萧逸笑，“投资价值。”

周煜些诧异抬头。

萧逸：“做教育科技赛，市几流教育科技产品接触，甚至最熟悉，拉投资，但知最问题什吗？”

周煜摇摇头。

萧逸勾唇角，“输入性质。论产品、基础教育阶段产品，或高校产品，趣味性高，智性强，它全部以户被动接受为核，简单讲，输入型网课性质。产品，虽很幼稚，但却诊断性性质，目，市教育科技产品，诊断角度研。”

周煜目露茫，萧逸解释，“比做饭，别做预制菜，私厨制。”

周煜问：“为什做诊断型？”

萧逸笑，“预制产品做呀？设计程序，往市卖，管聪明愚笨，管喜什，按照流程，惯，充值续费，惯，至少步员费已手，爱，口，教育市场庞，算瞎猫碰死耗，足够吃饱。诊断性，期投入、战线长，点点服务比庞口基数，实，费力讨。”

周煜若思点点头，“以，软件市场价值输入性？”

“，”萧逸，“现内教育科技市场鱼龙混杂，产品问题堆却优化，归根底，利长焦虑态。长知线教育弊端，但线辅导动辄万，比庞开支，少则几百则几千线辅导显竞争力，算效果差些，长愿意买单。但样，”萧逸向，“它虽稚嫩，但果坚持做，项目以限趋近甚至代替线，突破线教育至今解决针性辅导难题。”

萧逸把程序打开，递周煜，“，程序，像萧青阳私教师，它知萧青阳薄弱点，根据情况针性辅导，甚至动态监控，规划复习案，它归类存储功省却少力？以让少长辅导业解脱？果够驻教育系统，以减轻少线教师教压力？究竟何设计，才以让它更贴、更智、更节省辅导力？完全以把萧青阳实验样本，做己应手，甚至以替代软件。”