第22章

院“校长”，失切。

封染墨转身，走教室。

教室很安静。

课桌椅，黑板，任何教设备。

张长桌，几把椅，盏挂屋顶煤油灯。

煤油灯火焰轻轻摇曳，整房间照忽明忽暗。

长桌放几样东西。

本书，支笔，张纸，封染墨想现东西——

镜。

手掌、银色、镶嵌雕花镜框镜。

封染墨拿镜，镜己。

银灰色眼眸，黑色长，苍白脸色。

平任何区别。

但盯镜己几秒钟之，镜影像开始变化。

眼睛变红，纯粹、像红宝石样红色。

头变白，根开始，点点变白，直整头长变雪白色。

皮肤现裂纹，像干涸土，裂纹脸颊蔓延脖颈，脖颈蔓延手臂，手臂蔓延全身。

像尊正碎裂瓷器。

封染墨放镜。

眼睛银灰色，头黑色，皮肤苍白，任何变化。

但镜，吗？

另？

封染墨镜放回长桌，拿本书。

书封字，图案。

圆，圆套另圆，另圆套更圆，层层套，直圆。

圆点，黑色、像被烧焦点。

封染墨翻开书。

书第页写几字，字迹很旧，像很久以写：

“校住很久很久”

“久已忘记间”

“很”

“但毕业”

“因为找己脸”

“找己声音”

“找己名字”

“希望找”

“因为第听唱歌”

封染墨手指书页轻轻摩挲。

知写些字谁。

音乐教室唱歌，藏黑暗声音，“脸手”。

谁？

院“校长”吗？

另被困“”？

封染墨知。

但知，很快知。

因为语文课开始。

语文课第题，阅读理解。

语文课教室体育馆尽头。

封染墨走扇门候，以为间之差教室。

课桌椅、黑板、讲台、光灯。

但，条走廊。

条走廊。

赤色院楼走廊。

惨绿色应急灯，碎裂窗户，潮湿腐烂气味，每隔几米盏应急灯墙壁投扭曲光影。

切刚入教楼模样，甚至连些深色液体痕迹样位置。

但。

条走廊门。

之些教室门、楼梯间门、厕门，全部消失。

墙壁连续、完整、任何开口灰色墙，像条被封闭混凝土棺材通。

“幻境。”苍明声音封染墨身传，带丝易察觉警惕，“教室。”

封染墨知苍明。

真正走廊，语文课创造“场景”。

课“教室”。

教室形式之，它空间，被设计赤色院走廊模样、封闭、逃脱空间。

“语文课。”雷昂声音队伍间传，带明显困惑，“为什走廊语文课？语文课应该坐教室读书写字吗？”

“许节课阅读材料，”虞红声音依带慵懒调，但封染墨听她声音底紧绷，“条走廊本身。”

封染墨参话。

站走廊央，银灰色眼眸扫视四周，寻找任何暗示节课内容线索。

找。

约米，走廊左侧墙壁，现扇门。

扇画墙门。

黑色油漆画，门框、门把手、门缝，每细节画很逼真，逼真果走近，根本清它画真。

封染墨走扇画墙门，停。

门正央写字，红色油漆，字迹工整：

“第题：阅读理解”

“请阅读以材料，回答问题”

“材料——”

字断。

写完，材料部被什东西盖住。

块黑色布，图钉钉墙，遮住本该“材料”内容位置。

封染墨伸手，掀块黑布。

“等等。”苍明握住手腕。

苍明手很凉，手指修长力，像铁铸。

力，但封染墨感觉力量。

果想挣开，几乎。

“怎？”封染墨问。

“块布劲。”苍明，浅色眼睛盯块黑布，瞳孔微微收缩，“它动。”

封染墨向块黑布。

它确实动。

节奏、像呼吸伏。

黑布表缓慢膨胀收缩，每次膨胀比次点点，每次收缩比次点点，像做深呼吸。

它呼吸。

块黑布活。

封染墨收回手，退步。

块呼吸黑布，脑飞速运转。

黑布盖“材料”。

阅读理解材料。

完节课，必须阅读份材料。

但阅读份材料，必须掀开块布。

块布活，掀开它触某预知果。

语文课第考验。

敢敢读。

“。”苍明。

伸手，犹豫，直接抓住块黑布边缘。

手指接触黑布瞬间，黑布猛收缩，像被触碰活物本做反应。

但苍明松手，手指收更紧，力扯。

黑布被扯。

布料撕裂声走廊回荡，像什东西尖叫。

黑布苍明手扭动，像条被抓住蛇，布料表渗黑色、黏稠液体，滴落苍明手、板，嘶嘶腐蚀声。

苍明表情黑布扔。

黑布扭动几秒钟，慢慢停止运动，变块普通、任何异常黑色布料。

墙“材料”露。

张照片。

张黑白照片，尺寸约a4纸，粘贴墙壁，边缘已泛黄卷曲。

照片群，站排，像拍集体照。

穿代、款式衣服，男女，老少，表情各异。

笑，哭，表情，目狰狞。

封染墨盯张照片，瞳孔猛收缩。

因为认照片。

站照片最左边，穿件黑色改良式汉服，黑色长垂落肩侧，银灰色眼眸平静像潭死水。

封染墨己。

，己。

长模样。

样五官，样身高，样气质，甚至样衣服。

但。

因为笑。

平嘴角微微扬、几乎笑，真切、灿烂、内笑。

笑容让张模样脸完全样，像换。

“……”雷昂声音封染墨身传，带明显震惊，“长模样。”

封染墨回答。

继续照片。

照片共。

除最左边长模样之外，。