第86章

“扑哧！”

“等安德烈老师弯弯绕绕反应真实含义，韩老师早已回机甲系楼实验间。”

幸围观完短暂全程叶离、傅以遂及队余员默默远离爆炸现场，姐头傅姚甚至饶兴致扒拉已搜罗八卦给叶离科普：

“似安德烈老师韩林老师很区，但实教风格居格外相，安德烈老师体素质锻炼讲究体贴本质即按照条件科，约等半放养全放养奇特教风格。”

“午战略形课林老师完课任课接课系统动设置场景实考核，越往头越倾向实实践实景实战，约等半放养放养。”

“加咱午机械抗课韩林老师，听韩老师课基本以算全动型放养式教风格。”

傅姚神秘兮兮凑近片空白叶离给她八卦：

“仨合称绰号……江湖统称为放养组。”

叶离：“……”

索托斯校绰号流永褪色永吧。

第80章

傅姚随口八卦并未让叶离太意，直亲身历完韩林机械抗课才体传闻全动放养型教育风格，算韩林臭脸承受意识轻嘲完全摆脱凝聚身压力。

午机械抗课候端正站立接受检阅，但阴阳怪气为常言韩林显因为课单兵系新放弃惯常使腔调。

眼底清楚乌黑熬夜研究山铁证，苍白凹陷脸颊以形容为瘦相，憔悴孔禁迸射精光双眸异常突，半倚靠讲台旁。

“机械抗课。”

“韩林。”抬手半漂浮黑板打姓名。

“点聪明应该已查，本堂课采取放养式教育。”

讲台知何处按按钮，原本整齐集合突各被股强力开传向以透明屏障构建试炼场。

校刻现数台由韩林老师手研制各类型机械武器，武器亮赤红灯光表示被开启，原先知措校马警戒住。

气力声音各处透明屏障内播报本课规矩：

“规矩很简单，指间内躲开机械武器攻击即。”

“念初次课给提示：构建战场透明屏障变，具体何请探索关窍。”

话音才落，给单兵系提问间宣布“开始——”

低头拉开手臂光脑虚拟屏幕开始思考早先留存专门课题，本外系兼课为觉麻烦。

但由为客座□□享受索托斯校高规格待遇兼课，针系开设选修课更“取巧”挥极致并以放养式教育风格兼并放松高效教两效果，使系校挑错。

站每透明屏障内提住精神认真待攻击。

叶离站她透明罩快速扫视场内开机机械武器，体内宛若清澈活水流动止精神力敷手足随准备机械武器动调整状态。

历早几次全身粉碎再组剧烈痛楚她明显感觉己体内供流动精神力仿佛初春凝滞冰山融化雪水冲击变更为纯净活泛少。

以她手足处精神力覆盖放让余精神力宛若溪水样全身形轻薄柔韧防护罩，使调动身更灵活控制动走势。

“滴滴滴——”

场内布现机械武器尖锐异常动静。

叶离茶眸由微亮。

但机械武器开始动提早步尝试轻身踩住屏障。

足尖踩透明屏障触感棱角坚硬轮廓感。

似立足温室花房外铺色玻璃墙，尽管规律轮廓状却依坚硬犹青玉砖石。

。

她理接受“变”单纯含义，毕竟索托斯校内坑实防胜防，趁械武器初始攻击显较为缓慢柔机刻意尝试几次足尖踩触感，果很快便觉察。

次坚硬触感，回触感居软绵绵凹陷感，果让精神力流动足底吸附住墙壁或提做保持住身体平衡预想打算突变化幸坠落并被武器击受伤。

初始阶段算密集攻击光线实并至让像叶离样非避墙，借助游刃余状态拼命试验韩林口“变”广度深度。

毕竟“体贴”栽跟头吃苦头悲惨，索托斯单兵系群谜语型任课老师魔爪长倍眼算身基础保障。

为校试探手段抵相似，她掌控精神力度量导致试探频率现，步骤快慢以凭借数少以抵消拉平。

但少更深层次东西被轻易抹平，比覆盖住全身依旧绰绰余庞精神力、比敏捷强悍敢射光线武器冲乃至跳至顶或攻击死角处像本课任课教师般习取巧本领。

叶离尽管够借取巧偷闲，但并非窝角落处动，样憋屈蜷缩实利筋骨拉伸舒展。

她死角处稍顿，构建空间色壁断跳动。

果墙壁硬话壁虎支平，若墙壁软绵状态话弹跳板或跳床玩，总归变为躲避光线漫长锻炼并利真正本。

例现软硬规律切换墙以轻松掌控身形平衡落足陆处，以密集光线射击灵巧宛若剪刀尾雨燕样狭窄空隙内穿梭。

建立她够充理解“变”两字含义基础才以延伸开续展，并断尝试收获。

机械抗课程越半程，试炼间内情状越拉开清晰差异、现两极化显著情势。

像叶离、傅以遂类精神力格外强算长间消耗依保持足够稳输控制精度，仅瞧半疲软状态甚至比开场更为轻松余。

比精神力等级略低校长间拉锯战消耗被动层次，尤半场攻击模式已调整为最输功率最覆盖积强度，校消耗以倍指数倍量增。

。

盯住拉开虚拟光屏思考老长间仍某关卡被堵住韩林才慢悠悠抬似乎沉甸甸聪明脑袋瓜。

刻便少绪浮躁烦闷光，每韩林先扫视场试炼间致情状履表教师监督，重关注格外狼狈某几试炼间姑且长久展工烦闷寻泄口。

古蓝星句颇损俗语，具体意味致示：

“让立马够开，最快速便让/她知晓世界比她/悲惨倒霉。”

韩林半倚专门实验室搬摇椅，满足群诩为才骄索托斯新几乎毫半缝隙高强火线组合试炼间拼命挣扎求。

立刻觉脑袋瓜内剧疼些许缓解效果。

仿佛巡视领威武魁梧雄狮巡逻己盘却突现块已划给幼猫窝复杂感觉。

本精打采唯独眼睛亮韩林戏突落幕。

因为现某两预想奋战苦斗截相反例存。

像被冷风吹瘫似傅以遂毫犹豫末程凭借强悍化形精神力砍断数截，取最完整段“手臂”充战斗临使趁手兵器。

被强“征”“残缺手臂”新挥舞已倒戈攻向余机械兄弟，使脑洞开韩林颇现场观名为“兄弟相煎何太急”相残杀戏码。

另位似乎感奇叶离姐采取式较位温。

韩林甚至特调战记录补未曾围观记录影像。

叶离期切落脚处停动，像孩确认危险标记剩余广土放纵肆意疯玩。