第152章
阿朝的一年四季 · 连枝理
手肘撑桌沿,身往阿朝边倾倾,带点神秘调:“儿外,才跟。教习嬷嬷早秦淮河畔楼待,教寻常闺阁规矩,全些勾门。”
语气顿,补充:“,些夫君做,别正正。”
阿朝本往凑身,听秦淮河畔楼,眼睛瞬间瞪更,“秦淮河楼?些哥常?嬷嬷教底什?快细。”
打听,秦淮河楼姑、哥儿勾魂摄魄,回楼,保证流连忘返。
阿朝更,扛包养活口汉趟楼,干活更加卖力,娘孩更,头怎回,钱潇洒。
听苏文彦,倒底什魔力。
苏文彦被急切模样逗低笑,指尖敲敲桌,慢悠悠开口:“她啊,勾,先眼波流转。直勾勾盯,垂眼帘候,眼尾轻轻往挑,等,再飞快眨眼,像撒把钩似,把魂儿勾走半截。走路样,像闺阁姐样端,故意把步放慢些,腰肢轻轻晃,裙摆扫鞋,像察觉似,接往走,留原琢磨。”
阿朝听嘴巴微微张,意识想模仿眼尾挑动,结果眨太力,差点眯眼:“呢?光靠眼神走路够?”
估摸,跟夜勾谢临洲差啊。难叫师通。
“哪够啊。”苏文彦端茶杯抿口,带点刻意营造私密感,“更紧话腔调。跟话,把话满,比问再喝杯酒,直接或,先咬唇笑,声音放软,想喝,便陪。把选择权递,却把己意裹,让顺话走。
递东西候,指尖轻轻碰手,碰赶紧缩回,装样,脸再红点,任谁动。”
完,补充:“,嬷嬷跟把换夫君。”
阿朝听连连咋舌,伸手摸摸己指尖,像琢磨,“竟门?遇油盐哥,些管怎办?”
苏文彦放茶杯,眼底闪丝玩味:“嬷嬷,欲擒故纵。比连,第四故意推‘身舒服’客,让记挂;等再,别太热情,给倒酒故意洒点袖口,再拿帕替擦,擦候故意慢些,嘴念叨‘怪笨手笨脚’,把歉意亲近掺块儿,任谁扛住。”
阿朝听眉头轻轻皱皱,手指意识捻衣角:“些倒新奇,总觉,点太刻意?真,些吗?”
苏文彦副认真模样,忍住笑,伸手拍拍肩膀:“傻,楼姑娘哪真?混口饭吃。听听新鲜,需眼波流转处房。若夫君妾室倒以。”
阿朝蹙眉,些懂,随听苏文彦房些注意项以及勾项。
罢,苏文彦把窗户打开,扫眼,“阿朝,瞧桥边几株桃树,今开格外盛,粉嘟嘟像堆满树胭脂。”
目光落外,:“几夫君吏部办,几护城河边踏青,连带桥边桃花糕摊排长队。”
阿朝趴窗台,顺苏文彦指向,远处朱雀桥,往绝。
穿青布长衫并肩走,手举刚买蝴蝶纸鸢;提竹篮妇,篮沿露新鲜春笋尖;白老牵梳双丫髻孩童,正指河画舫,低声什,惹孩童踮脚拍手。
偶尔桃花瓣随风飘,落肩头,连带脚步慢几。
“景色正啊。昨给夫送膳之,少带竹席护城河畔野餐。”阿朝笑转头,想房,轻咳声,“教习嬷嬷教样,肯很吧,夫君怎?”
苏文彦刚回话,听门外传声音:“苏,您桃花酥。”
应声,让,端碟粉白桃花酥,糕点缀片新鲜桃花瓣,透淡淡甜香。
“快尝尝,醉仙楼今晨刚做,今春头茬桃花磨粉。”苏文彦拿块递阿朝,眼珠转,回答:“夫君木头脑袋,慢点,快点,,最近弄。”
些虎狼之词夫君阿朝。
阿朝眼闪丝促狭,咬口桃花酥,清甜花香舌尖散开,抬头再窗外。
夕阳渐渐沉,护城河畔灯笼盏盏亮,暖黄光映水,边云霞相映趣。
云霞浅光洒监朱红宫墙,给厚重砖墙镀层温柔橘粉,原本庄严肃穆飞檐翘角,暮色少几威严,些柔轮廓。
墙根几株老槐树,叶被染半金半绿,风吹,细碎光影顺墙缝往淌,落往谢临洲身。
谢临洲刚送完最位商讨实践课安排博士。正准备回书房,谢珩喊住,什谈话,带谢珩值房。
被、僚幕,夜,谢临洲威逼利诱谢珩,谢珩谦逊教谢临洲却被拉近书房打通。
房内,相坐。
谢珩手捏几张开考卷,四周,便递张给谢临洲:“谢兄,次开考卷仔细,给广业斋甲、乙、丙组题目,真把因材施教落实处。
甲组策论考京近郊农桑改良之,正应常农桑司实践内容;丙组侧重义默写简单议论文,符合基础薄弱情况。
先总觉因材施教教,但白鹿书院历监改革,想。”
谢临洲接卷,指尖拂批注,笑点头:“试才知,些明明擅长实务,却因义拖腿,实惜。组针性补短板,步快些。突提,斋问题?”
谢珩敌意,切关系传言至工具推动。
“确实请教请教,”谢珩叹口气,揉揉眉,“斋叫秦砚,义背滚瓜烂熟,八股文写工整,次开考策论,敢引据典,半点提实务。
今参加乡试,照样,策论怕吃亏。想改改毛病,却找,帮琢磨琢磨,往哪向引导合适?”
谢临洲闻言,想秦砚卷,确实谢珩,义部几乎满,策论却满篇‘曰诗云’,连京近期赋税调整提及。
沉吟片刻,向谢珩:“秦砚富弟,且常考试重义,实务旁门左,且愿接受监近改革?”
实怪秦抵触,次改革,相把些义至固认知、死记硬背应付考试习惯性挖,换实务义并重新体系,让放架田间头、户部账房东西。
像让习惯走平路突爬陡坡,难免觉难、觉适应,甚至抵触。”
“很。”谢珩重重叹口气,揉揉胀眉。
需把固认知放,换别教育模式,些夫何尝重头开始。
谢临洲拍拍肩膀,继续:“秦砚问题,根意识实务策论、为官重性。月实践课,直接把带户部,让跟核京百姓赋税账本,些数字背藏少民;再带农桑司试验田,让亲手几株新稻,感受粒粒皆辛苦。
爱读义吗?找些《齐民术》《农政全书》类讲民典籍,让边读边写,把义理实务结合,等亲眼、亲手做,知策论该写什。”
谢珩听,眼睛渐渐亮,先焦虑消散半,攥卷手松些:“,既违逆爱读义习惯,让接触实务,比硬劝管。明找秦砚谈,次实践课亲盯,再给布置篇义实务结合策论,几咱再碰头,展。”