第14章

之波文走，拜访清逸安德鲁教授。之仿佛首星断联系，清逸安居球，师友则为联盟科技费尽血。

俩为什匆匆回球呢？

萧平深吸口气，课铃响站讲台，空间投影，乌黑云层间闪烁闪电，风卷云涌间，雨瓢泼，托举什冲际，形手拨开云层，灿烂阳光照射，腰间围兽皮群载歌载舞，虽投影声音，但比高兴。

再，些载歌载舞、些仰头高歌鸟变抽象简笔画，被刀刀刻入竹简之。

“华夏神话历史，开辟类诞，版本众，但内容致相。，早很，知些神话故假，古精神寄托，或解释己何处依据，些故六千久衰，抽象甲骨文今简体字，每期版本，让欣慰，故传达精神，未被曲解、被谬断。”

“些故听，它必考科目，活常知识，整问听听些神话故，它每缺少‘知识’，明明什，却每华夏记忆占角落，知为什吗？”

“听些故，并让相信世界真谓神仙鬼怪，些故传达，希望论遇什情坚强、努力。”

“盘古沉睡混沌谓，己劈；塌洪水，万民遭殃，女娲己补；太阳，类己射……切，似神仙乱，‘’身影却始至终穿梭，精神，始至终贯彻习整华夏史。”

“因为靠神佛，华夏最艰难候站，因为依靠己，华夏创造次次辉煌，未走星际旧科技代，屹立东五千，现让走历史，聆听千长想话，便第单元习内容。”

历史永远变化，历史内容，品，随龄增长，便品味更深层次内容。纪，已死记硬背什情简单。

“历史传承至今，文字重，它历史载体，先辈辉煌，隐藏文字之，华夏旧科技期曾遭受场浩劫，侵略曾使‘文化侵略’手段，强迫华夏习语言，意图让华夏忘掉母语，忘掉历史曾什情。旦华夏忘掉母语，再销毁华夏历史资料，便再‘华夏’族。之，华夏母语愈重视，感谢先辈决，让至今仍母语解读历史。”

少“旁听”教授抿唇仔细听番己之联邦语教相悖言论，想千万反驳言论，刻，眼愧甘堕落“才”，般乱本实流。

负责联邦语教授更狠狠拧己衣角，把衣角萧平脖。

之才另教室向别明语言统重性，之，班半边听另论调。命己临华夏辅助教，土土长，两套言论，信谁，根本需纠结。

感觉己刚刚给打开扇新世界门，被脚踹回。

意再怎，身为，否认萧平节课传达思想确实很棒，骤想，确实碰许华夏，布各各业，许堕落，但更阳光开朗、努力奋斗。

撇开些堕落谈，些努力为活、业奔波，确实独立且坚韧怕。

往，华夏民族，知球救，毅决留球，花费数百治理球环境，另意义“补”吗？

之很少“治权”求联邦给予什，权利放“文化”，科技展倒凭借己、合等等联邦步。

往，少骆清逸萧平难题态度。

挑战、思考，果华夏些为实太让理解，为整联邦“最聪明族”之，走哪儿被招揽。

“现特别瞧古智慧。”课程最，萧平带怀意笑，记完笔记交头接耳，“模拟情景存何？”

谓模拟情景存实网荒岛求游戏差，今全息模式普及，很亲身阵体验逃、求刺激感，游戏般添加趣味因素，总点猎奇设置，但教情景模拟存实打实“史环境模拟”，什趣味元素添加，体验真实感。

“啊，几刚刚弄情景，开放间为星期，体验完之交业，业求，己记。”全息投影变普通投影，黑色字体投放白板，汉字，旁听教师懂。

底已炸开：“果文史院，开做模拟，业！”

“今太修罗场，业才月间，赶弄节奏。”

“庆幸己文史院熬修罗场，遗憾己文史院课……”

些模拟体验蹭课捞名额，等儿课玩全息游戏干瘾。

课之萧平瞬间被涌讲台淹。

几位旁听教师坐教室，神色复杂幕。

“算机甲专业……”

算联邦最热门机甲专业，课询问，绝达程度。

“星球……疯吗？”论哪代，“业”向敌，首星霸，被业折腾疯找老师申请休息几候，群，竟为业高兴……

绝秀给旁听老师。带翻译器听明白询问答，甚至些问题把萧平本难住，拿笔记本记，表示课教师讨论，希望己相互讨论讨论，次师再研究问题。

始至终往旁听教师席边眼，秀，些真。

直走差，安德鲁才走。已几，实候虽很喜欢，但跨专业习物机甲骆清逸更让安德鲁，让安德鲁记住仅仅毕业让整机甲院哗全优绩，骆清逸样甘堕落为。

“安德鲁教授。”位老教授股内敬畏，股敬畏使萧平安德鲁停脚步已立正站。

安德鲁锐利视线毫留情审视，挑剔表情让萧平头皮麻，瞬间感觉己似乎回代。

良久，安德鲁才动动嘴唇：“课错。”

萧平：！！！？？？

眼谁！

第13章 

萧平鬼似表情，安德鲁轻哼声，像怒，倒像怂样：“以样反应教？”

萧平条件反射摇头：“……，……”难教授次夸赞，竟紧张话。

安德鲁垂眼眸：“陪几老头吃午餐何，很想知毕业之活。”安德鲁骆清逸选择耿耿怀，萧平第候带班教授亚·波文耿耿怀，别，原谅假，放弃，假。

原本眼为净，现，总想争取争取，且最糟糕，除开始课候觉些做荒唐，真听完节课之却觉些很，站联邦立场话，做些情，确实给代很深刻教育意义。