第50节

文老师走教室，班愣愣，间知提课。

“课呢，该干嘛干嘛，急。”

文素素，班才纷纷离开座位，像平常课间样、透气、厕、走动玩闹讲话，但更，奇讲台文老师，她早做什……

文素素放手教材教案，粉笔盒挑选几根颜色粉笔握手，转身背，黑板画画。

样开场，瞬间吸引班少少女奇，玩闹声音，奇她画画。

文素素绘画功底真很厉害。

寥寥几笔，簇开满粉色桃花枝条黑板右边延伸开，再接杏树、梨树枝条，开满花儿赶趟，红像火、粉像霞、白像雪，枝条间飞舞蜜蜂蝴蝶……

课间热闹班渐渐变安静。

样春草图、春花图点缀，少少女惊奇现，原本朴素聊黑板，刻却像变扇宽敞窗户似，些枝条花儿纷纷围绕‘窗户’两边，隔窗户，仿佛园嫩绿草、风筝，座房、样儿……

“画！！”

“调课吗，美术课吗？”

“白色什花呀……”

“为什文老师画蝴蝶简单呀！”

班安静儿，细细碎碎热闹讨论声响。

连城市读书、各各样优秀教师柳知意，儿把脑袋桌书本抬，脸惊讶奇把目光向黑板。

论黑板画，正画黑板画文素素，印眼帘，美！

明明她费什功夫，似轻描淡写寥寥几笔，花儿、蜜蜂、蝴蝶便活灵活现她笔现。

位既担任语文老师、担任美术老师女孩，刻班感触最深便她美术功底。

借由精湛美术功底，很快，文素素把黑板修饰扇‘百花缠绕窗户’

课钟声响，文素素终停笔，拍拍手，转身微笑。

“老师！节课美术课吗？”班纷纷奇问。

“啊？美术课周四呢，课表呀，两节语文课！”文素素严肃纠正。

“语文课！！”

谁语文课，黑板全画画呀？！

“怎，吗？预习？嗯？”

文素素故意板板脸，论怎点凶。

“，老师画太差，？”

“老师画超级！！”

“觉幅画，像什？”

“春！”

台忙碌半文师傅才满意点点头，笑：“啊，画春，今讲第篇课文，朱清先《春》。”

完，她再次拿粉笔，转身百花环绕点缀‘黑板窗户’正间位置，写漂亮板书字——《春》-朱清

“，课。”

“立！”

为闻声，带头站，朗声喊。

话音刚落，班纷纷站。

“老——师————！”

声音洪亮，教室窗户似被震动，比跟老师问气力‘老师’，跟文素素问，声‘老师’像打兴奋剂似。

少少女偏爱单纯直接。

“，请坐。”

课堂开始。

……

为坐位，眼神专注认真讲台向。

或许英语课、数课柳知意样，偷偷做己，但语文课绝。

并非课堂内容听、懂，因为，听文素素讲课纯享受。

终明白文素素今穿件淡绿色连衣裙意义，今站讲台，正讲《春》篇课文她，仿佛春部似。

“今走朱清先《春》，感受份细腻入微春意，哪位给朗读？”

“老师读！读！”

“，认真听哈。”

文素素拿教案，开始朗读课文第段：“盼望，盼望，东风，春脚步近……”随她抑扬顿挫朗读，教室气氛逐渐变动。她停顿，让闭眼睛想象“切像刚睡醒样，欣欣张开眼”场景……

-（文老师教案）

文素素声音温柔富感染力，节奏紧慢，语调流畅平稳，音标准普通话令陶醉，像春风拂，让感温暖舒适。

讲悄悄话、捣乱打断，安安静静听，感受。

以至文素素把课文朗读完，回神。

默契，班掌声雷动。

柳知意鼓掌，很力样，惜手点，掌声像她本特质，细雨落湖，最眼圈涟漪。

跟为样，两节英语数课，柳知意偷偷做己，或许原本计划，语文课偷偷做己打算，但今她却完全打消念头，跟专听课。

“文老师朗读。”

向课堂安安静静她，忍住声跟为享己感受。

“以语文老师样课吗？”为奇问。

“画画。”柳知意诚实。

文素素语文老师画画最，美术老师语文教最，她跟老师最明显差别。

但接，文素素展示她跟老师更——

她邀请几位台做游戏。

，语文课画画算，做游戏！

连为被点。

游戏很简单，几位负责扮演春各元素，比春风、花朵、草、蜜蜂、蝴蝶、春雨等等，通角色扮演式，让少少女亲身体课文春情景。

为扮演蜜蜂，徐采苓扮演梨花儿，配合嗡嗡嗡声音，少女身边转啊转。

羞徐采苓真像朵花儿，少女忍住抬手打，乐班老师哈哈笑。

“干嘛呢、花打蜜蜂？”

“嗡嗡嗡烦死啦！”

“采蜜呢。”

“滚。”

笑，柳知意笑，整课堂氛围轻松活泼，底，岁半孩，样游戏玩别提劲儿。

，游戏玩节课，文素素循序渐穿插引入习讲课内容。

包括文章结构、包括优美语句赏析、包括情感理解、包括修辞手、写手等指导。

她直接给义，通举例或互动式，让己现总结。

些知识点入脑海程，圆润近乎察觉，却深深记。

……

第第四节语文连堂课。

本以为样连堂课相枯燥烦闷，却想间竟快，众等文素素抛趣互动，讲台文素素却已放粉笔，轻轻松口气。

“啦，今课讲差啦！”

“咦？！”

“干嘛奇怪表情？想课？”

“、……”

纷纷表示，想课。

“啊！偶尔句违话？”文素素气笑。

“想课！想课！”

台姑娘才满意笑。

“今布置业，记清楚吧，背诵课文全篇，各抄写份关‘春’印象，以诗词、以文章、以己写文。”

“记住~！”

虽课做业点难受，但今课开，少少女答应爽快。

“朱清先笔春首诗，首充满机希望诗。”

“内充满爱希望，现，世界远比想象更加宽广美丽。希望感受活每美瞬间，像朱清先样，颗敏感现世界美。”

课最钟，文素素给今讲课做简单总结。

班，句话感受，或许纪，很难境。

，柳知意听，少女手握笔，目光神讲台呆儿，回神，快速己本把话记录。

“铛——铛——铛——”

午放钟声响。