第十五章 课堂（下）

第五章 课堂（）

钟镇野声音安静阶梯教室显格外清晰，迎陈教授略带诧异目光，以及全班奇注视，继续：

“陈教授，刚才案例，让想另更复杂情况，样关寒门，但次，连‘故意’犯罪边界模糊。”

深吸口气，开始讲述第案例：

“寒门李某，境贫寒，全村第考重点孩，深知机之易，校期间拼命习，毕业更五关斩六，入声名显赫顶级金融司实习，比珍惜机，夜加班，渴望凭借己努力头，改变庭命运。”

“直属司，位司副总，颇为赏识，常些涉及核客户、标为‘高度机密’金融操交给处理，并断暗示，力忠诚度考验，完美完，实习期结束仅够转正，被委以重任，入核管理层。”

“李某疑，怀满腔热血感激，司交代每项指令兢兢业业、丝苟执，运己专业知识，完美完操流程，，并知，手些谓‘核客户机密操’，实际司精设计、规模洗钱非环节！”

“东窗，司察觉风声，早已携巨额赃款潜逃海外，李某，为关键资金流向手、交易记录操盘手，证据确凿，首冲，被警逮捕，等待，漫长牢狱之灾。”

钟镇野讲述语气平静，但案例本身蕴含残酷反差，却让教室响片低低吸气声议论声。

“啊……太惨……”

“完全被枪使啊！”

“怎判？算犯犯？”

钟镇野身，些怨念虚影反应则更加激烈！

“……何辜！”

老究模样虚影声音颤抖：“寒窗苦读，向，却遭奸利，堕入万劫复之境！”

“努力！努力何？！头棋！”

虚影愤懑低吼：“世！世何！”

“想抓住机啊……样……”

轻虚影更感身受，声音充满悲戚恐惧：“难努力拼搏，换场吗？！”

“……量刑该何？观并恶意啊！”虚影争论，情、愤怒、甘情绪剧烈交织、酵。

讲台，陈教授眉头紧紧皱，神色凝重。

沉吟片刻，缓缓开口：“案例……确实非常典型，触及司实践关‘观明知’认难点。”

“现描述，李某很被认为‘间接故意’或甚至因被蒙蔽缺乏犯罪故意，但需极严谨证据链证明确实‘知情’。”

“司实践，类案件往往非常复杂，被告很难完全脱罪。通常，根据实际参程度、获利情况、以及违性认知性等因素综合判断，概率认为犯，但刑期……恐怕太短。毕竟，造客观危害巨。”

陈教授解答依旧客观，但语气免带丝沉重惋惜。

听结果，虚影片悲鸣叹息，情李某情绪达新高度。

钟镇野感受身几乎凝实质悲愤共鸣，知火候差。

趁热打铁，更加低沉、甚至带丝沙哑痛楚语调，抛最终、精准备第案例：

“陈教授……案例。”

教室空气瞬间仿佛凝固，屏息凝神，连陈教授向微微倾身，专注听。

“王某。”

钟镇野次，故意讲述带丝沉重：“曾贫困县几才，高考绩极优异，志清北。全希望，甚至全县骄傲。”

“，等待录取通知书漫长暑期，场突山洪冲毁村落。混乱，通信度断，重邮件包裹遗失。”

“切平息，未等梦想录取通知书，听些零碎消息，今竞争格外激烈，或许数省内够绝顶尖……最终，相信己落榜。”

“，巅峰瞬间坠入深渊。境贫寒，力追查力复读，放弃业，开始四处奔波打工……建筑工、流水线工厂……哪挣钱，哪。受伤，挨饿，尽世间冷暖。光阴，辗转潦倒耗尽，昔之骄，最终被活磨平棱角、眼神浑浊。”

钟镇野语速很慢，每字仿佛敲听众，教室鸦雀声，许脸露忍神情。

“，次极偶聚，位高校档案馆工老，闲聊提桩陈旧，县像，录取通知书因故未送达，等校现，已补录限，老师常提件憾……”

“，听意。王某巨震，回几辗转查证，被尘封真相终浮水：录取通知书，确实因场灾导致址混乱未送达……但并太复杂原因，山洪虽导致交通阻滞，但实，投递员嫌麻烦，恰碰灾，懒做件。”

“巨悔恨、甘命运弄荒谬感瞬间吞。借酒浇愁，恍惚间竟遇负责片区邮递投递员——今已苍老，谈及往，唏嘘感慨：‘月，乱嘛，寄丢东西，命，别太纠结……’”

“，王某被偷走，怎句轻飘飘‘别太纠结’概括？”

钟镇野声音陡拔高：“酒精极端情绪驱使，激烈冲突……最终，失手酿命案。”

案例讲完，整教室陷入死般寂静，落针闻，眉头皱。

紧接，压抑住议论。

“真实案例吗？”

“吧？之像类似新闻？”

“王某太怜……”

“……算激情杀吧？”

钟镇野身怨念虚影，刻，彻底爆炸！

“何罪之！”

老虚影沉闷低吼，身形剧烈波动：“想拿回该属己东西啊！”

“啊……”

虚影重重叹气：“寒窗之苦，竟结局？愤怒，真再正常。”

虚影情绪彻底失控，强烈共情、滔愤怒、以及兔死狐悲悲哀，海啸般席卷整空间，连周围温度仿佛骤降低许！

讲台，陈教授脸色变很沉重。

深吸口气，析：“毫疑问，案例……性质极恶劣。”

“王某为，律，概被认为‘故意杀罪’，但考虑长期精神压抑以及案激情状态，最终判决，偏向‘失杀罪’。”

，钟镇野步，沉声开口。

“陈教授！希望……或，您觉，院，王某，判处更低刑罚？甚至……最免刑处罚？”

言，满座皆惊！

连陈教授愣住：“位，……为何想？虽情原，但杀毕竟重罪啊！”

钟镇野欲语先咽，喉结滚动，仿佛极力克制巨情绪波动：“因为……因为教授，王某…………认识位长辈！”

顿顿，仿佛陷入痛苦回忆，声音低沉沙哑。

“候穷，王叔叔……常接济。特别，虽己很苦，但总乐呵呵，空教写字、读书，常跟，轻候，习绩，全县希望……知为什，考。”

钟镇野表演极投入，细节动。

“才知，落榜做许苦力活，落身伤病，四岁，像六岁，辈，太苦……真太苦……”

声音带颤抖：“投递员相毁切！王叔叔……激愤，忍啊！！换任何，谁忍住？！才最受害！”

番“真情流露”，瞬间教室悲愤情绪口“王叔叔”情推向最高潮！

“！”

“太怜！”

“律应该考虑情况！”

“支持轻判决！”

身，些怨念虚影更彻底疯狂！

“！啊！！”虚影震耳欲聋共鸣嘶吼：“王某罪！罪！！”

“律若，何以服众？！！”

“寒窗苦读，岂容窃取？！等血海深仇，杀之何惜！！”

浓郁、几乎化为实质悲伤、愤怒、甘极致共情量，火山爆般每虚影身喷涌，整教室空间开始剧烈扭曲、震荡，光线明灭！温度骤降！

钟镇野清晰感觉，股庞难以想象共鸣情绪，正牢牢锁身。

，，讲台陈教授，历最初震惊情，职业理性律严谨终究占据风。

深吸口气，力敲敲讲台，试图几乎失控课堂情绪拉回正轨，声音沉重带容置疑权威：

“！安静！请安静！”

议论声稍微平息些，但悲愤情绪依旧空气激荡。

陈教授目光复杂向情绪“激动”钟镇野，语气缓些，却依旧坚：“位，理解情，完全理解王某……位长辈情痛惜，实话，听完案例，内感非常沉重愤怒。”

话锋转，声音变更加严肃：“但，必须清醒认识点——论被害错，论王某遭受何等屈辱，‘杀’为本身，律绝禁止红线，文明社基石！”

“王某遭遇令扼腕，愤怒情原，律充考虑些情节，但，‘免刑处罚’或‘罪’，绝，依为己夺走命为承担相应律责任，改变实。”

陈教授话，冰水浇头，瞬间让教室火热情气氛冷却少，许露若思甚至些黯表情。

番话，听些怨念虚影“耳”，更产毁灭性效果！

“……罪？！”

“为何？！为何？！”

“受苦！”

“难……难样吗？！”

虚影刚刚燃激烈情绪，瞬间被更深沉、更绝望冰冷取代！

王某，注挽回悲剧！

被顶替刻，轨迹已被彻底扭曲，论何挣扎，论最终选择隐忍爆，等待，似乎毁灭途！

认知，比单纯愤怒，更引灵魂深处战栗共鸣！

“呜……”

“王某…………路啊……”

“忍死路，忍……亦绝路！”

“……若……何选择？！”

极致愤怒开始转化为铺盖、令窒息悲凉绝望。

虚影再仅仅情王某，真正、深刻共情走投路绝境。

它仿佛己——数苦读深夜，次次希望破灭瞬间，被命运扼住喉咙、论怎样努力挣脱力感绝望感，王某遭遇何相似！

“寒窗苦读，最终落场，最换，论何改变悲惨结局！”

虚影凄厉惨笑：“怜、叹！”

“等王某……病相怜！若换，怕知该怎办呐！”

样案例，普通寒门代入己、戚戚，更何况些拥强烈情绪怨念？

更加浓郁、更加精纯悲伤、绝望、以及认命般极致共情量，黑色潮水，每虚影体内疯狂涌，整教室空间扭曲更加厉害，仿佛随破碎，温度已降至冰点，墙壁桌开始凝结厚厚黑色冰霜！

钟镇野站风暴，清晰感受股情绪质变，愤怒共鸣，转向更深层次、“命运悲剧”挽回绝望式共情。

疑更强烈、更极端情绪！

陈教授台感受点，讨论、话，甚至陈教授转向钟镇野，似乎想几句什夸赞话……

但已及。

凝聚顶点绝望共情量，轰爆！

轰——！！！

声声巨响灵魂层炸开！

钟镇野感己意识瞬间被股抗拒、冰冷刺骨洪流淹、撕碎！

眼教室、陈教授、……切景象被打碎镜般寸寸龟裂、消散。

怕、濒死感觉，。